Panduan Pembelajaran Jarak Jauh

Lebih dari 91% populasi siswa dunia telah dipengaruhi oleh penutupan sekolah karena pandemi COVID 19 (UNESCO).

Bagaimana sistem pendidikan nasional dapat memastikan bahwa semua siswa memiliki akses yang sama untuk pendidikan berkualitas selama krisis yang belum pernah terjadi sebelum ini?

Karena itu keluarlah Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 tentang Belajar dari Rumah Melalui Pembelajaran Jarak Jauh.

Peran penting guru dalam pelaksanaan Belajar dari Rumah melalui Pembelajaran Jarak Jauh meliputi :

• membantu siswa menghadapi ketidakpastian yang disebabkan oleh pandemi.

• melibatkan siswa untuk terus belajar meskipun kegiatan sekolah normal terganggu.

Panduan ini untuk GURU yang harus terus mendukung siswa sementara akses fisik ke sekolah ditutup

dan dapat melibatkan siswa dalam bentuk pembelajaran jarak jauh.

Tujuan nya Memandu pengambilan keputusan yang cepat untuk memulai dan melaksanakan pembelajaran yang berkelanjutan, Mendorong kolaborasi orang tua, guru, murid, untuk berdaya belajar

dalam menghadapi situasi darurat akibat wabah virus corona dan Memastikan anak mendapatkan

pengalaman belajar yang bermakna , menantang dan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak.

Prinsip Pembelajaran :

• Tidak membahayakan. Sebagaimana GURU di seluruh dunia mencoba untuk mengurangi kemungkinan kerugian dalam belajar karena gangguan sekolah, keselamatan dan kesejahteraan siswa students well being ) harus menjadi hal terpenting untuk dipikirkan . Upaya penyampaian kurikulum secara jarak jauh tidak menciptakan lebih banyak stres dan kecemasan bagi siswa dan keluarganya.
• Realistis. GURU hendaknya memiliki ekspektasi yang realistis mengenai apa yang dapat dicapai dengan pembelajaran jarak jauh, dan menggunakan penilaian profesional untuk menilai konsekuensi dari rencana pembelajaran tersebut.

1. APA materi yang harus diajarkan?

Jawabannya : Koordinasi dengan Kepala Sekolah

• Selaraskan dengan Kepala Sekolah tentang materi konten yang paling tepat untuk diajarkan
• Pastikan GURU tetap mengikuti perubahan kurikulum, kebijakan, atau panduan yang ada
• Mengikuti arahan atau panduan resmi yang diberikan Kepala Sekolah tentang apa yang harus diajarkan dan bagaimana cara mendapatkannya.
• Selalu memberikan laporan perkembangan pembelajaran, kendala selama proses pembelajaran untuk mendapatkan umpan balik dari Kepala Sekolah. Mengikuti pertemuan atau diskusi kelompok dengan Kepala Sekolah menggunakan saluran formal dan informal.
• Melakukan komunikasi dengan sesama GURU untuk berbagi pengalaman dan mencari solusi atas kendala yang dihadapi.
• Memastikan persetujuan dari kepala Kepala Sekolah tentang kurikulum dan rencana pembelajaran yang akan diberikan selama proses pembelajaran jarak jauh.

2. SIAPA berisi tentang profil pembelajaran, kondisi dan kebutuhan siswa

Tentang Profil Pembelajaran

• GURU memiliki pemahaman yang mendalam tentang siswa dan bagaimana mereka belajar, hal ini akan sangat membantu GURU untuk merancang pengalaman belajar jarak jauh yang lebih baik.
• Tinjau apa yang GURU ketahui tentang siswa tentang pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan minat mereka, kekuatan mereka dan tantangan mereka.

     SIAPA Yang diperhatikan GURU

• Mengetahui siswa mana yang dapat menyelesaikan tugas sekolah mereka dengan baik sebelum sekolah ditutup dan mana yang masih belum bisa.
• Menentukan strategi pengajaran dan kegiatan belajar yang terbaik untuk siswa, diferensiasi atau strategi personalisasi yang paling efektif.
• Mengetahui siswa mana saja saya yang dapat bekerja secara mandiri dan siapa yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan dukungan belajar dari jarak jauh.
• Mengetahui siswa mana saja yang merasa nyaman menggunakan teknologi dan siapa saja yang akan membutuhkan lebih banyak bantuan.
• Mengetahui siswa mana saja yang dapat membantu teman sekelas dengan kegiatan belajar menggunakan teknologi.

Tentang Status dan Kebutuhan saat ini

• Mengetahui lingkungan rumah dan kondisi psikososial siswa akan membantu GURU untuk menetapkan tujuan yang realistis untuk belajar mereka SIAPA

     Yang diperhatikan GURU

• Lokasi dan lingkungan rumah tinggal siswa, ditinjau dari aspek kenyamanan, keamanan, ketersediaan kebutuhan dasar yang memadai.
• Mengetahui kondisi mental dan emosi siswa, apakah cemas atau takut, apakah mereka memiliki jaringan dukungan yang kuat di dalam rumah atau di komunitasnya.
• Mengetahui kepemilikan akses ke teknologi untuk pembelajaran jarak jauh, jenis nya , seberapa sering, untuk berapa lama, dan berapa biayanya, bagaimana mereka akan mengakses materi pembelajaran, bagaimana komunikasi satu sama lain, dan siapa yang akan paling membutuhkan bantuan dalam hal akses.
• Mengetahui orang tua siswa atau orang lain dalam rumah siswa yang dapat membantu dalam menyelesaikan tugas sekolah, siswa mana yang akan membutuhkan lebih banyak bimbingan dan dukungan dari GURU.

Tentang Dukungan Keluarga

• Orang tua atau wali murid pasti akan memainkan peran besar dalam membantu siswa berhasil dalam pembelajaran jarak jauh.
• Perlu diingat, bagaimanapun, bahwa orangtua bukan guru terlatih dan diminta untuk mengambil tugas yang menantang, sementara mereka juga berurusan dengan tugas dan tuntutan lain di rumah. Mereka akan membutuhkan banyak bimbingan dan dorongan dari GURU.

     Yang diperhatikan GURU

• Mengetahui permintaan bantuan apa saja dari orang tua atau wali murid, kemampuan mereka, cara memastikan bahwa tugas yang di berikan kepada mereka berada dalam kemampuan mereka.
• Memastikan bahwa hasil yang diharapkan, panduan belajar, dapat disampaikan dengan jelas dari awal kepada orang tua atau wali murid dan sumber daya dan alat apa yang harus disediakan.
• Menggunakan pola komunikasi dan memberikan umpan balik yang baik kepada orangtua dengan menyepakati waktu untuk berkomunikasi.
• Memberikan dukungan, dorongan, dan motivasi kepada orangtua atau walimurid untuk tetap termotivasi.
• Lakukan pengumpulan informasi terlebih dahulu mengenai kesiapan orangtua dalam mendampingi murid melakukan pembelajaran jarak jauh. Faktor yang setidaknya perlu dipertimbangkan : akses orangtua terhadap teknologi, pola kerja orangtua dan tingkat pendidikan orangtua.
• Sediakan waktu berbincang bebas dengan orangtua dan murid untuk mendapatkan gambaran kondisi yang mereka alami. Membangun kepercayaan diri murid dan orangtua, menghadirkan dukungan, pendorong semangat dan bantuan professional.
• Memperkirakan durasi pengerjaan tugas yang akan diberikan. Pastikan durasinya maksimal 80% dari jam belajar normal untuk menyediakan waktu belajar tidak terstruktur. Durasi ini bisa disesuaikan melalui koordinasi dengan guru yang mengajar pada kelas yang sama dan dengan siswa orangtua.
• Membangun kesepakatan dengan orangtua terkait cara pengerjaan tugas murid, jadwal dan durasi konferensi guru.

Tentang BAGAIMANA Penilaian Diri Guru?

• Berganti dari pembelajaran tatap muka ke pembelajaran jarak jauh ditengah krisis yang belum pernah terjadi sebelumnya, dengan sedikit pengalaman atau persiapan, akan menjadi tantangan besar bagi para GURU. Sekarang, GURU perlu menjadi kreatif dan fleksibel dengan tetap teguh pada prinsip pengajaran yang baik dan pem belajar an inklusif.
• Bangun kekuatan pribadi dan profesional, akui tantangan dan mengatasinya, serta ulurkan tangan kepada sesama GURU dan Kepala Sekolah untuk bantuan dan bimbingan.

     Yang diperhatikan GURU

• Menyadari peran sebagai GURU telah berubah sebagai akibat dari penutupan sekolah dan menyadari kesiapan untuk mengambil peran yang berubah ini secara fisik, intelektual, mental dan emosional.
• Menyikapi segala kekhawatiran atau ketakutan untuk mengajar jarak jauh dan menyiapkan diri dengan lebih baik agar merasa lebih mampu untuk mengambil tantangan ini.
• Menyiapkan sarana teknologi dan sumber daya yang tersedia yang dapat digunakan secara nyaman, dan mendapatkan akses lebih banyak terhadap teknologi yang dibutuhkan.
• Menyadari kemampuan diri terhadap teknologi, mengikuti pelatihan ekstra untuk pengajaran jarak jauh jika diperlukan sesuai dengan kebutuhan pribadi.
• Menyiapkan dan membuat alat dan sumber daya sesuai dengan waktu yang tersedia dan target kurikulum yang telah ditetapkan.

BAGAIMANA Dukungan Guru

• Mengajar jarak jauh tidak mudah dan juga tidak disukai, dan tidak perlu dilakukan sendiri. Temukan dukungan yang diperlukan : Dukungan profesional, Dukungan Emotional, dan Dukungan teknis

     Yang diperhatikan GURU

• Memastikan jenis dukungan a pa yang diperlukan.
• Mencari informasi saluran resmi untuk dukungan GURU seperti hotlines, helpdesk, atau grup online.
• Melakukan komunikasi dengan kelompok GURU di sekolah sendiri atau kelompok GURU sejenis terkait dengan dukungan teknologi atau motivasi yang diperlukan.
• Memastikan GURU sudah memiliki kelompok yang akan memberikan dukung an baik dari sekolah se ndiri maupun dengan guru dari sekolah lain.
• Memastikan dan mencari model pembelajaran jarak jauh yang sudah berhasil dilaksanakan secara efektif selama masa pandemi corona ini yang dapat dicontoh .

BAGAIMANA Sumber Daya

• Ketika GURU membuat pergeseran dari tatap muka ke pembelajaran jarak jauh, pikirkan tentang bagaimana GURU perlu menyesuaikan strategi dan materi. Salah satu faktor penting untuk dipertimbangkan adalah sumber daya apa yang tersedia untuk GURU dan siswa Anda

Yang diperhatikan GURU

• Memastikan teknologi, platform, peralatan dan sumber daya yang tersedia bagi GURU dan siswa cetak, audio dan radio, video dan TV, berbasis komputer, berbasis Internet dan berbasis telepon.
• Manakah dari sumber daya ini yang dapat digunakan oleh semua atau sebagian besar siswa dan manakah yang termudah untuk digunakan untuk komunikasi, instruksi langsung, diskusi, berbagi pekerjaan dan penilaian?
• Manakah dari siswa yang tidak memiliki akses ke telepon, komputer, internet?
• Memastikan materi pengajaran dan pembelajaran yang dapat diadaptasikan untuk pembelajaran jarak jauh. Mencari sumber daya pendidikan yang dapat bebas diakses dan memastikan sumberdaya tersebut berkualitas.

BAGAIMANA Menyusun Pembelajaran

• GURU menyusun struktur pembelajaran jarak jauh bergantung pada apa yang diajarkan, siapa yang diajar, kemampuan pribadi dan sumber daya yang tersedia. Ingatlah refleksi mengenai hal ini saat akan mendesain pengalaman belajar jarak jauh.

          Skenario A : lengkap, pelajaran terstruktur mengikuti kurikulum standar

          Skenario B : lengkap, pelajaran terstruktur difokuskan pada pengetahuan dan keterampilan inti

          Skenario C : konten pembelajaran dan kegiatan yang dipilih untuk membantu siswa mengatasi 

                               krisis saat ini

          SKENARIO A dan B : lengkap, pelajaran terstruktur GURU perlu untuk menyusun kembali 

                                                rencana pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh

       Yang diperhatikan GURU

• Mengadakan kelas jarak jauh dan memastikan jadwal proses pembelajaran dilaksanakan , alat untuk berkomunikasi satu sama lain, mempertimbanghkan biaya, pola pelaksanaan secara serentak (pada saat yang sama) atau asinkron us (tidak pada saat yang sama) atau campuran keduanya.
• Instruksi langsung dan sumber daya . Memastikan bahan pengajaran berupa presentasi yang sesuai dengan materi kurikulum disiapkan dengan cara mengadopsi atau mengadaptasi dari bahan lain atau mengembangkan baru.

         SKENARIO A dan B : lengkap , pelajaran terstruktur

• Kegiatan dan tugas. Disiapkan dengan cara menyederhanakan kegiatan lama atau membuat yang baru untuk dikerjakan siswa sendiri atau dengan bantuan dari orang tua atau wali murid. Bagaimana cara terbaik untuk memupuk rasa kepemilikan mereka terhadap proses belajar melalui s elf direction , penemuan, penyelidikan dan kolaborasi? Memastikan berapa banyak waktu yang akan diberikan kepada mereka untuk setiap kegiatan yang akan dikerjakan baik secara individu atau dalam kelompok.
• Fasilitasi. Memberikan panduan kepada murid saat mereka bekerja dengan cara pemberian satu satu, dalam kelompok kecil atau keseluruh kelas. Berkominukasi dengan orang tua atau wali murid untuk meminta kerjasamanya agar dapat bekerja secara efektif bersama mereka untuk menjaga anak mereka tetap terlibat dan membuat kemajuan dalam pembelajarannya.

     SKENARIO A dan B : lengkap , pelajaran terstruktur

• Kesejahteraan well being psikososial .

          Memberikan dukungan kepada siswa secara mental dan emosional saat menghadapi tantangan 

          pembelajaran jarak jauh.

         Jumlah pekerjaan yang diberikan kepada siswa harus mempertimbangkan keseimbangan 

         kesejahteraan psikososial siswa dengan tuntutan kurikulum dan berkomunikasi dengan orang tua

         untuk bekerja sama dalam mencapai keseimbangan tersebut.

         Sumber daya dan alat apa yang dapat ditawarkan kepada siswa untuk membantu mengatasi dan 

         tindakan apa yang hendaknya diambil bagi mereka yang memerlukan perjuangan khusus .

• Inklusi. Memastikan bahwa semua siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran jarak jauh. Apabila ada siswa dengan keterbatasan atau tidak memiliki akses ke internet atau telepon, maka disiapkan:

         pola komunikasi dan jadwalnya dengan alternatif pola pembelajaran instruksi langsung, sumber 

         daya, kegiatan, dan penilaian untuk siswa

         fasilitasi pembelajaran siswa, mendukung secara mental dan emosional, dan memeriksa

         kemajuan mereka.

         pengaturan alternatif yang akan diperlukan untuk mereka dengan kepala sekolah, orang tua, atau 

         pengasuh.

        SKENARIO C : konten dan aktivitas pembelajaran yang dipilih Pikirkan hal yang sama seperti 

        skenario A dan B, dengan mengingat bahwa tujuan utama adalah untuk mendukung siswa melalui 

        krisis saat ini

        

     Yang diperhatikan GURU

• Membahas krisis ini dengan siswa agar bisa membantu mereka menghadapi kebingungan, kecemasan atau ketakutan.
• Memilih s umber daya, peralatan dan aktifitas yang tepat yang dapat ditawarkan kepada siswa agar memiliki pemahaman yang lebih baik tentang krisis ini , membantu mereka merasa normal dan terbiasa, dan membuat mereka merasa aman.
• Memastikan jumlah tugas dan waktu yang diberikan kepada siswa tanpa menciptakan stress lebih banyak bagi mereka dan keluarga nya.
• Memilih cara terbaik berkomunikasi dengan orang tua atau wali murid mereka untuk mencapai tujuan .
• Menyiapkan diri untuk lebih lebih sadar, tanggap, dan mendukung

BAGAIMANA Dukungan dan Umpan Balik kepada Siswa

Rencanakan dan laksanakan tugas yang mendukung pada setiap fase.

Sebelum : mengklarifikasi tugas dan mengelola hasil yang akan diharapkan Selama

• memantau kemajuan dan pembelajaran melalui refleksi secara berkala
• memberikan umpan balik dan dukungan secara terus menerus Setelah : mengelola penilaian sumatif dan memberikan umpan balik dari proses pembelajaran
• Menentukan cara terbaik untuk mendukung pembelajaran siswa dengan mencari jenis bantuan yang diberikan kepada siswa untuk membimbing mereka melalui berbagai tugas belajar.
• Memilih saluran komunikasi yang harus digunakan secara maksimal sehingga siswa mendapat umpan balik secara tepat waktu.
• Memberikan dukungan kepada siswa secara mental dan emosional agar menjaga siswa tetap terlibat dan termotivasi untuk belajar, serta membantu mereka mengatasi kecemasan dan ketakutan.
• Memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar dan saling mendukung sesama siswa.

Untuk membaca online seperti dibawah ini

Atau mau download panduannya ada dibawah disini ya

Panduan pembelajaran jarak jauh.

Media pembelajaran online akan dibahas dikesempatan mendatang.